本文摘要：为推展贯彻落实《国务院关于专责前进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，11月28日至12月2日，教育部在国家教育行政学院举行了专责前进县域内城乡义务教育一体化改革发展专题研讨班，教育部副部长朱之文参加研讨班开班式并讲话。

为推展贯彻落实《国务院关于专责前进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，11月28日至12月2日，教育部在国家教育行政学院举行了专责前进县域内城乡义务教育一体化改革发展专题研讨班，教育部副部长朱之文参加研讨班开班式并讲话。朱之文认为，专责前进县域内城乡义务教育一体化改革发展，不是非常简单的农村学校向城市学校相若、较低标准学校向高标准学校投向的问题，不是非常简单的做到乘法、阔资源的过程，而是一个补短板、约标准、优结构、托质量的过程，其中还牵涉到一系列的内涵发展、管理改革、体制机制建设。朱之文特别强调，实施好国发40号文件明确提出的各项工作任务，不应侧重作好五个专责：一是专责作好城乡义务教育学校布局工作，科学合理制订布局规划，有效地配备教育资源，城镇地区要实时建设学校，实施新建居住区设施学校建设，乡村地区要确保学生以备上学必须。

二是专责前进义务教育学校标准化建设，完备各类学校建设标准，具体标准化建设内容，集中力量解决问题好城镇大班额和乡村薄弱校问题，尤其是要强化乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设。三是专责抓好城乡教师队伍建设，实施乡村教师收益分配弯曲制度，努力提高他们的待遇和收入水平，专责城乡师资配备，合理核定教职工编成，强化城乡、区域专责和动态管理，完备教师聘用机制和职称评聘政策，合理设置城乡学校岗位比例，着力解决问题乡村教师结构性缺员和城镇师资严重不足问题。四是专责义务教育经费投入使用，依法实施义务教育经费稳定增长的拒绝，强化项目经费专责用于，优化开支结构，做软硬件顾及，尤其是要增大对软件的反对力度。

五是专责解决问题类似群体公平拒绝接受义务教育问题，保证随迁子女、镇守儿童、残疾儿童都能拒绝接受公平而有质量的教育。

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